《医学生人文修养》课程思政比赛总结

为深入贯彻实施《医学生人文修养》课程思政，打造“金课堂”优秀教学团队，进一步落实立德树人根本任务，人文基础部“金课堂”团队积极参加我校组织的课程思政说课比赛，并取得了三等奖。成绩虽不理想，但团队教师吸取了丰富的比赛经验，现总结如下：

一、团队合作

本次大赛既展现了团队教师在教学上的智慧与闪光点，也成为教师们互相学习、思维碰撞、展示教学风采的舞台。为提高教学团队整体教学水平，实现“知识传授”与“价值引领”相统一打下坚实基础。团队负责人在微信群内组织开展视频研讨会，共同研究学校“金课堂”建设课程思政说课比赛的要求及评分标准，制定比赛方案，积极鼓励团队教师参赛，最后确定参赛选手，说课展示为毕子家，讲课展示为王娜。在比赛的准备过程中，团队教师通力合作，任务落实到人头。如课程教学资源及课程思政实施由毕子家老师负责阐述，课程思政教学设计由王娜老师负责展示，说课及讲课课件由晁亮和于越负责修改。团队教师齐心协力共同研讨，挖掘课程思政元素，认真设计如何将思政元素融合于教学。

二、以赛促教

比赛要求教师以说课和讲课相结合的形式展示，对人文教师来讲，有较大挑战。说课着重于对本门课程的课程思政教学设计，要求参赛教师依据专业人才培养方案和学情深入思考，充分发掘思政元素，选择恰当思政案例，与教学内容自然交融，达到通过课堂教学以文化铸魂育人，以医德浸润树人的效果。此环节毕子家老师对本门课程和学情进行了深入分析，结合学生未来工作的职业素养要求与中国特色社会主义的伟大实践和文化复兴进行挖掘，将第五章医学生文学修养定位于医者之道的“人生大课”，通过家国情怀与文化自信、审美人生与敬佑生命、坚定信念与热爱生活、职业品格与医者之道等思政元素分解点构建正确三观与职业品格思想精神。讲课是教师典型课程思政实施的呈现，授课内容、课堂教学能力、教学方法的运用能够综合展现。此环节王老师以第二节散文欣赏为例，将课程采用的教学方法、教学环节及教学目标的设定进行了充分展示，由广度——深度——温度，层层递进，相互融合，以生命里的阳光为主题实现本节的思政目标，唤起了学生对生命价值及意义的思考，做到敬畏生命、珍爱生命、守护生命。授课变成了师生的思想对话，学生在追问、思索与应答中产生正确三观与职业品格的心灵回响；注重向课堂外的延伸，体现了三全育人与润物无声，促使医者之道的“人生大课”得以实现，为立德树人打好基础。

三、赛后反思

本次比赛是《医学生人文修养》课程对课程思政教学改革的首次尝试，作为一门全新的课程，对于课程的教学模式和教学方法的运用还在摸索的过程中，尤其是课程思政改革方面，还不太成熟。在今后的教学中，我们还需要深入挖掘思政元素，进一步建设课程思政体系，并逐步完善资源库建设。

《医学生人文修养》金课堂团队

2022年11曰27日